Artículos, capítulos, tesis y ponencias 

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Producción de integrantes del GESDES:

2026

Di Piero, E. y Causa, M. (2026). ¿Hacia la universitarización de la gramática del nivel secundario bonaerense? Entre Nexos y Sigamos Estudiando: políticas de articulación en la provincia de Buenos Aires, Argentina. En D. Atairo y L. Rovelli (Coords.), Acceso a la Educación Superior en clave de derechos. Aportes desde la investigación educativa. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ; IdIHCS. (Ágora, 6).

Marano, M. G. (2026). Sentidos y estrategias institucionales para la continuidad de estudios superiores en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires: entre la inmersión, el acercamiento y la espera. En D. Atairo y L. Rovelli (Coords.), Acceso a la Educación Superior en clave de derechos. Aportes desde la investigación educativa. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ; IdIHCS. (Ágora, 6).

Garriga Olmo, S. y Rovelli, L. (2026). Instrumentos de política, programas institucionales y sistemas de información para favorecer el acceso, la permanencia y el egreso en la universidad. Reflexiones a partir de un estudio de caso en la Universidad Nacional de La Plata. En D. Atairo y L. Rovelli (Coords.), Acceso a la Educación Superior en clave de derechos. Aportes desde la investigación educativa. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ; IdIHCS. (Ágora, 6).

Massigoge, J. y Arroyo, M. (2026). Un campo en construcción: Reseña del libro “Tejiendo puentes y saberes: la Red de Estudios sobre los Inicios a la Vida Universitaria”. Question/Cuestión, 3(83), e1072.

2025

Di Piero, E. y Burgos García, A. (2025). Entre el mérito y la meritocracia: preferencias estudiantiles acerca de la repitencia en el nivel secundario en Buenos Aires, Argentina. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 14(2).

Causa, M. y Di Piero, E. (2025). Educación pública: hegemonía pedagógica contra la lógica del mercado. Question/Cuestión, 3(82), e1044.

Di Piero, E. (2025). De brújulas, detectives y la manzana de Newton. Sobre la construcción del estado de la cuestión en una investigación. Entre Tesis y Tesistas. Anuario de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional del Sur, Argentina. 

Di Piero, E. (2025). Desigualdad socioeducativa: ¿qué hay de social y qué de educativo? En la búsqueda de un aporte conceptual desde la Sociología de la Educación. Praxis Educativa, 29(3), 139-151.

Causa, M. (2025). Condiciones, límites y posibilidades de los retos pedagógicos del primer año universitario desde la perspectiva de las y los docentes. El Cardo, (21), 1-24.

Garriga Olmo, S. (2025). Experiencias en el ingreso a la universidad de estudiantes de primera generación universitaria. Trayectorias Universitarias, 11(21), e193. 

GESDES (2025). Desigualdades socioeducativas en las transiciones secundaria-superior en la provincia de Buenos Aires: reflexiones acerca del recorrido del Grupo de Estudios sobre Desigualdades Educativas y Sociales (GESDES-UNLP). En M. Arroyo et al., Tejiendo puentes y saberes: la Red de Estudios sobre los Inicios a la Vida Universitaria (pp. 65-84). Universidad Nacional de Quilmes. 

Garriga Olmo, S. (2025). Experiencias universitarias y relación con el saber: Un estudio de casos de estudiantes que son primera generación universitaria y avanzaron hasta la fase de finalización o graduación en las carreras de Sociología, Enfermería e Ingenierías de la UNLP (2015–2023) (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 

Pinillos, A. (2025). III Workshop “Educación y desigualdades”: “Políticas y procesos de producción y reproducción de desigualdades en los niveles secundario y superior”. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales FaHCE-UNLP. (2026). Question/Cuestión, 3(82), e1046.

Di Piero, E., & Massigoge, J. (2025). Narrativas juveniles sobre la educación y el futuro: Análisis basado en una encuesta a estudiantes del último año de secundaria en la provincia de Buenos Aires (2024). En La investigación educativa en América Latina y el Caribe: Agendas en tiempos de disputa (Libro de resúmenes extendidos del Precongreso ALIE). Buenos Aires, Argentina.

2024

Belloso González, J. T. (2024). Revisión del II Workshop “Educación secundaria, desigualdad, pandemia y pospandemia”, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, FaHCE-UNLP]. Archivos de Ciencias de la Educación, 18(26), e153.

Di Piero, E., Garriga Olmo, S., y Marchel, A. L. (2024). Expectativas de estudiantes del nivel secundario bonaerense sobre el nivel superior en la pandemia: entre la ampliación, la reconfiguración y las desigualdades. Revista de Sociología de la educación-RASE, 17(1), 27–49.

Marano, M. G. y Causa, M. “Trabajo docente en escuelas secundarias: notas sobre el acompañamiento a las trayectorias educativas durante la pandemia”. Actas del XIII Seminario Internacional de la Red Estrado 2023, dic. 2024.

Di Piero, E., Garriga Olmo, S., y Marchel, A. L. (2024). Elegir carrera en las penumbras. Expectativas sobre la continuidad educativa en estudiantes del nivel secundario platense en la pandemia: entre la ampliación, la reconfiguración y las desigualdades. En G. Chicote y A. Camou (Coords.) Gran La Plata. Heterogeneidad social, conflictos sociopolíticos y políticas públicas en el territorio bonaerense. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO.

Massigoge, J. (2024). Transiciones educativas desiguales: estudio longitudinal de trayectorias de transición entre el nivel secundario y los estudios superiores en la provincia de Buenos Aires durante la pandemia. (Tesis de grado). Licenciatura en Sociología, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.

Marchel, A. (2024). El ingreso como tiempo de transición: diseño de un plan integral de acompañamiento y apoyo de las trayectorias académicas para estudiantes de las carreras de inglés de la FaHCE-UNLP. (Trabajo final de posgrado). Especialización en Pedagogía de la Formación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata.  

Garriga Olmo, S. (2024). Expectativas en torno a la universidad y elección de la carrera. Un análisis sobre casos atípicos de graduados/as y estudiantes en fase de finalización que son primera generación universitaria. Praxis educativa 28(2), 1-17.

Garriga Olmo, S. (2024). Experiencias en el ingreso a la universidad de estudiantes de primera generación universitaria. Un análisis de la relación con el saber. Entramados: educación y sociedad, 11(16), 312-329. 

Garriga Olmo, S. (2024). “Mi trabajo me permite estudiar”: la relación entre trabajo y estudios en las experiencias de estudiantes de la carrera de Enfermería Universitaria (UNLP). XII Jornadas de Sociología. 

Burgos García, A. (2024). “El que no se adapta, no aprueba”: análisis de miradas meritocráticas en ingresantes al nivel superior en la Provincia de Buenos Aires. IX Encuentro Nacional y VI Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación. 

Garriga Olmo, S. (2024). Movilización, sentidos y tropiezos académicos en las experiencias de estudiantes que son primera generación universitaria y avanzaron hasta la fase de finalización o graduación entres carreras de la UNLP. IX Encuentro Nacional y VI Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación.

Marchel, A. y Scalcini, C. (2024). Creando puentes entre el nivel secundario y superior : una experiencia de la investigación puesta en acción en la ciudad de La Plata (2021-2023). IX Encuentro Nacional y VI Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación.

Di Piero, E., Freytes Frey, A. C., & Fiorda, L. (2024). Representaciones docentes sobre las trayectorias estudiantiles en el nivel secundario durante la pandemia: “desenganche”, vínculo pedagógico y modos de evaluación. El Cardo, 1–25. 

Dabenigno, V., Meo, A. I., Di Piero, E., Miño Chiappino, J. y Pereyra, C. (2024). La “vuelta a las aulas” y el rol del contexto escolar en las perspectivas docentes sobre los protocolos sanitarios por COVID19. Archivos de Ciencias de la Educación, 18(26), e148.

Burgos García, A. (2024). Reseña de Matriz de la escuela secundaria en la Argentina: análisis histórico comparado entre el siglo XIX y el siglo XX. Archivos de Ciencias de la Educación, 18(26). 

2023

Di Piero, E. y Massigoge, J. (2023). Trayectorias escolares desiguales: procesos transicionales secundaria-superior en clave interinstitucional en pandemia. Interacciones, 3(3), 7-33.

Garriga Olmo, S. (2023). La contradicción entre las estadísticas y las prácticas: hacia nuevos abordajes de estudio para analizar la desigualdad en la educación superior. InterCambios. Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, 10(1), 72-81.

Garriga Olmo, S. (2023). La construcción del oficio de estudiante: Un análisis de las trayectorias educativas en la carrera de Sociología (UNLP) de estudiantes que son primera generación universitaria. Revista Del Instituto De Investigaciones En Educación, 14(19), 1–20. 

Garriga Olmo, S. (2023). Experiencias formativas en las trayectorias de estudiantes de primera generación universitaria en la carrera de Sociología (FaHCE-UNLP). IV Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. 

Marano, M. G. (2023). Problemáticas y desafíos en la articulación entre el nivel secundario y la universidad: Algunas reflexiones a partir del análisis de las políticas de articulación 2006–2020. En P. Pogré & S. Vercellino (Comps.), Transiciones: Hacia una comprensión multidimensional de los procesos institucionales y subjetivos implicados en los inicios de los estudios universitarios. Universidad Nacional de Río Negro.

Marano, M. G., & Causa, M. (2023). Trabajo docente en escuelas secundarias: Notas sobre el acompañamiento a las trayectorias educativas durante la pandemia. En Actas del XIII Seminario Internacional de la Red Estrado: Dos décadas de estudio sobre el trabajo docente: existir, resistir, construir nuevos horizontes. Universidad Nacional de La Plata. 

Di Piero, E., Alzamora, S. y Laurente, M. J. (2023). Presentación del Dossier: La Sociología de la Educación en acción: aportes desde investigaciones en distintos niveles educativos y territorios. (2023). Confluencia De Saberes. Revista De Educación Y Psicología, 8, 5-8.

Belloso González, J. T. (2023). Reseña de tesis de Falconi, O.: Enseñanza y cultura material en la escuela: tensiones entre inclusión y obligatoriedad en la secundaria. Propuesta Educativa, (60), 99–103.

2022

Causa, M., Di Piero, E. y Santucci, P. (Comps.). (2022). Educación secundaria, desigualdad, pandemia y horizontes pospandemia. Puntoaparte.

Marchel, A. L. (2022). Trayectorias estudiantiles universitarias situadas. El caso de las/los estudiantes de las carreras de inglés de la Universidad Nacional de La Plata en los primeros años de sus carreras (2015-2017). (Tesis de maestría). Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Marano, G. (2022). Problemáticas y desafíos en la articulación entre el nivel secundario y la universidad. Algunas reflexiones a partir del análisis de las políticas de articulación 2006-2020. En P. Pogré y S. Vercellino (Comps.), Transiciones. Instituciones y subjetividades en los inicios de los estudios universitarios. Editorial UNRN.

Di Piero, E . (2022). El mérito de ser autónomo: en torno a la igualdad de oportunidades y al tipo de estudiante esperado en un grupo de escuelas secundarias. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 1(17). 

Alzina, P., Dabenigno, V., Di Piero, E. y Freytes Frey, A. (2022). Representaciones sociales sobre las políticas de presencialidad educativa en pandemia: disputas, expectativas e incertidumbres. Revista IRICE, (43), 31-49.

Salas, E., Di Piero, E., Graieb, A., & Midhi, M. (2022). Ingreso y primer año en la Facultad de Ciencias Exactas-UNLP: miradas estudiantiles sobre la desvinculación y el programa de Tutorías de Primera Etapa. Trayectorias Universitarias, 8(15).

Capasso, V., Di Piero, E., Bracco, O., Causa, M., Miño Ciappino, J., & Ferrero, M. (2022). Representar la vida social y política durante la pandemia: Educación, cuerpo, ideología, política y creencias en Argentina (2020–2021). Question, 3. 

Di Piero, E., Marchel, A. y Garriga Olmo, S. (2022). Articulación secundaria-superior y desigualdad: una mirada desde las expectativas estudiantiles y las políticas institucionales en La Plata y Tandil durante la pandemia. XI Jornadas de Sociología.  

2021

Di Piero, E. (2021). Educational Policies, Inequalities and the Secondary Level in Argentina in the 21st Century: from the Expansion of Rights to Funding Cuts and Meritocracy (2003-2019). Foro de Educación, 19(2), 115-139. 

Garriga Olmo, S. (2021). Experiencias y vínculos con el saber universitario por parte de estudiantes egresadas del Plan FinEs . Revista De La Escuela De Ciencias De La Educación, 2(16).