{"id":14783,"date":"2024-07-04T13:45:46","date_gmt":"2024-07-04T16:45:46","guid":{"rendered":"https:\/\/idihcs.fahce.unlp.edu.ar\/pict\/historia-de-la-educacion-de-los-cuerpos-y-las-sensibilidades-en-la-argentina-de-la-segunda-mitad-del-siglo-xx\/"},"modified":"2024-12-27T15:17:25","modified_gmt":"2024-12-27T18:17:25","slug":"historia-de-la-educacion-de-los-cuerpos-y-las-sensibilidades-en-la-argentina-de-la-segunda-mitad-del-siglo-xx","status":"publish","type":"pict","link":"https:\/\/idihcs.fahce.unlp.edu.ar\/pict\/historia-de-la-educacion-de-los-cuerpos-y-las-sensibilidades-en-la-argentina-de-la-segunda-mitad-del-siglo-xx\/","title":{"rendered":"Historia de la educaci\u00f3n de los cuerpos y las sensibilidades en la Argentina de la segunda mitad del Siglo XX."},"content":{"rendered":"","protected":false},"featured_media":0,"template":"","acf":{"titulo":"Historia de la educaci\u00f3n de los cuerpos y las sensibilidades en la Argentina de la segunda mitad del Siglo 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Es decir, si hist\u00f3ricamente lo est\u00e9tico dentro de las escuelas pasaba por su reducci\u00f3n a la belleza y a la ense\u00f1anza de las artes, establecemos como segundo punto de partida que la est\u00e9tica escolar trasciende la grilla escolar y se afinca en la cotidianeidad de las pr\u00e1cticas educativas institucionalizadas. An\u00e1logo a pensar que lo est\u00e9tico no se restringe a los espacios dedicados intencionalmente a transmitir saberes como contenidos, la educaci\u00f3n de los cuerpos y las sensibilidades tambi\u00e9n result\u00f3 tradicionalmente restringida a determinados espacios curriculares \u2013como la Educaci\u00f3n Art\u00edstica, Educaci\u00f3n F\u00edsica, los trabajos manuales, la puericultura, las instrucciones c\u00edvicas, las danzas folcl\u00f3ricas o lo que hoy se le denomina educaci\u00f3n sexual\u2013, cuando en verdad atraviesan pr\u00e1cticas, saberes y discursos de la totalidad de los procesos de escolarizaci\u00f3n.<br \/>\nEn el clima de revisi\u00f3n de la herencia dictatorial los procesos de democratizaci\u00f3n trajeron consigo cuestionamientos a la idea de autoridad que, ligada a las experiencias dictatoriales, hab\u00edan sido un t\u00e9rmino equivalente a \u201cautoritarismo\u201d. A partir de la vuelta al orden democr\u00e1tico, se pueden ver varios intentos de democratizar la vida escolar: un ejemplo de ello es la reactivaci\u00f3n de los espacios de participaci\u00f3n, consejos, centros de estudiantes, entre otros Asumiendo que la est\u00e9tica escolar es un registro constitutivo de la escuela destinada a la formaci\u00f3n de sensibilidades colectivas, y por tanto busca reordenar las sensaciones, valoraciones y moralidades en determinadas sensibilidades, producir una \u201ceducaci\u00f3n sentimental\u201d a partir de la formaci\u00f3n de las subjetividades, la propuesta es interrogarse por: \u00bfqu\u00e9 continuidades y rupturas se hacen visibles en el discurso pedag\u00f3gico sobre la formaci\u00f3n de las sensibilidades colectivas de la vida democr\u00e1tica? \u00bfQu\u00e9 tipo y bajo qu\u00e9 criterios el discurso pedag\u00f3gico configur\u00f3 discursivamente disposiciones sensibles de los sujetos de la educaci\u00f3n en los modos de pensar, sentir, percibir, habitar la vida en democracia? \u00bfA qu\u00e9 tipo de emociones, sensaciones, gustos, placeres se referencia en el discurso escolar? \u00bfBajo qu\u00e9 tipo de sensibilidades se ha intentado promover en relaci\u00f3n a la tarea docente y a las formas de aprendizaje, los nuevos modos de concebir la autoridad pedag\u00f3gica antiautoritaria? \u00bfQu\u00e9 met\u00e1foras textuales y visuales se pueden identificar con respecto a los ni\u00f1os, los j\u00f3venes y los maestros en los nuevos registros sensibles? Y, finalmente, \u00bfqu\u00e9 im\u00e1genes, en tanto expresiones est\u00e9ticas y pol\u00edticas, circularon en la prensa educativa y en el discurso pedag\u00f3gico sobre la escuela y los sujetos de formaci\u00f3n?<\/p>\n","disciplinas":"Ciencias de la Educaci\u00f3n - Historia de la Educaci\u00f3n - Pol\u00edtica - Epistemolog\u00eda del cuerpo y las sensibilidades","campos_aplicacion":"","categoria":"Temas abiertos","tipo":"A: Equipo de trabajo"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/idihcs.fahce.unlp.edu.ar\/wp-json\/wp\/v2\/pict\/14783"}],"collection":[{"href":"https:\/\/idihcs.fahce.unlp.edu.ar\/wp-json\/wp\/v2\/pict"}],"about":[{"href":"https:\/\/idihcs.fahce.unlp.edu.ar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pict"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/idihcs.fahce.unlp.edu.ar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14783"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}