Prácticas de la enseñanza de la Educación Física en la formación de grado. Enfoques, tensiones y rasgos

Director/a: Rodríguez, Andrea

Integrantes: Di Croce, Leo - Dorato, Mónica Gabriela - Izzi, Luisina - Romagnoli, Lucía José - Vidal, María Fabiana

Colaboradores/as: Gisande, Christian Omar - Lanza, Matías Federico - Nubile, Carolina

Proyecto Promocional de Investigación y Desarrollo (PPID) financiado por: Universidad Nacional de La Plata (UNLP)

Código: PPID/H070 - Fecha de inicio: 01/01/2020 - Fecha de finalización: 31/12/2022

Lugar de trabajo: AEIEF

Resumen

El presente proyecto tiene por finalidad interpelar e indagar acerca de las prácticas de la enseñanza de la Educación Física y los discursos que los estudiantes-practicantes sustentan acerca de la enseñanza en las escuelas secundarias en el tramo de su formación de grado. En este sentido y al decir de Carballo (2010) la Educación Física se caracterizó por distintas “orientaciones epistemológicas”, que definieron “modelos o corrientes teóricas que se fueron cristalizando” a través del tiempo, estableciéndose así tres modelos, “La Educación Físico-Deportiva, la Educación Psicomotriz y la Educación Física Pedagógica”. Al observar las clases de Educación Física que los estudiantes-practicantes del profesorado, llevan a cabo en las escuelas secundarias, podríamos visibilizar, cuáles son los rasgos que caracterizan las corrientes teóricas mencionadas, asumen los estudiantes-practicantes en el desarrollo de las prácticas en las escuelas secundarias en la formación de grado. La indagación acerca de las teorías que ellos sustentan durante la situación de clases de Educación Física, y cuáles sus decires sobre las prácticas de la enseñanza, nos posibilitará entender y comprender el sentido y el significado que le otorgan a dichas prácticas durante la formación de grado. Por otro lado, develar los rasgos e identificar cuáles son las corrientes teóricas representará un material destacado para difundir y socializar entre los Profesores que se desempeñan en las escuelas y acompañan los procesos de prácticas de los estudiantes-practicantes. Asimismo, sostenemos que los resultados podrían generar conocimientos que nos permitan perfilar insumos para el diseño de proyectos institucionales tendientes a la elaboración de propuestas curriculares y contribuir a los cambios de planes de estudios de los profesorados y licenciaturas en Educación Física. El estudio se focaliza en las prácticas de la enseñanza de la Educación Física que los estudiantes-practicantes, que cursan la asignatura Observación y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física 2, correspondiente al Plan de Estudios del año2000, del Profesorado en Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, llevan a cabo en los colegios de pregrado Liceo Víctor Mercante, Bachillerato de Bellas Artes y Colegio Nacional Rafael Hernández pertenecientes a la Universidad Nacional de La Plata.

Palabras clave: Educación Física - Prácticas de la enseñanza - Formación de grado - Physical Education - Teaching Practices - Degree formation

Abstract

The purpose of this project is to question and inquire about the teaching practices of Physical Education and the discourses that student-practitioners hold about teaching in secondary schools in the section of their undergraduate education. In this sense and according to Carballo (2010) Physical Education was characterized by different "epistemological orientations", which defined "theoretical models or currents that were crystallized" over time, thus establishing three models, "Physical Education- Sports, Psychomotor Education and Pedagogical Physical Education ".When observing the classes of Physical Education that the student-practitioners of the teaching staff carryout in the secondary schools, we could make visible, what are the characteristics that characterize the mentioned theoretical currents, assume the students-practitioners in the development of the practices in the secondary schools in undergraduate education. The inquiry about the theories that they sustain during the situation of Physical Education classes, and what their say about teaching practices, will enable us to understand and understand the meaning and meaning that they give to such practices during the formation of degree .On the other hand, unveiling the features and identifying the theoretical currents will represent an outstanding material to disseminate and socialize among the Professors who work in the schools and accompany the internship processes of the student-practitioners. Likewise, we maintain that the results could generate knowledge that allow us to outline inputs for the design of institutional projects tending to the elaboration of curricular proposals and to contribute to the changes of curricula of the teachers and bachelor's degrees in Physical Education. The study focuses on the practices of teaching Physical Education that students-practitioners, who take the subject Observation and Practices of Teaching in Physical Education 2,corresponding to the Plan of Studies of the year 2000, of the Teaching Staff in Physical Education of The Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata, carry out in the undergraduate colleges Víctor Mercante Liceo, Bachelor of Fine Arts and Rafael Hernández National College belonging to the National University of La Plata.

Keywords: Educación Física - Physical Education - Teaching Practices - Prácticas de la enseñanza - Formación de grado - Degree formation

Disciplinas
Ciencias Humanas
Educación

Campos de aplicación
Ciencia y Cultura - Promoción General del Conocimiento - Cs. Humanas

Especialidad: Educación - Educación Física - Formación Docente